#Ocenenie Učiteľská osobnosť Slovenska 2024 má svoju finálovú desiatku najinšpiratívnejších pedagógov a pedagogičiek. Od dnes má verejnosť možnosť rozhodnúť, kto z nich získa prestížnu Cenu verejnosti. Medzi finálovou desiatkou je tento rok deväť žien a jeden muž. Pochádzajú z rôznych regiónov Slovenska, pričom silné zastúpenie má východ krajiny. Porotu zaujali nielen svojimi výsledkami, ale aj tým, ako formujú hodnoty a osobnosti svojich žiakov. Hlasovanie verejnosti prebieha od 14. apríla do 25. mája 2025. Vyberte, kto bude laureátom/laureátkou siedmeho ročníka!
Rekordný počet nominácií
Cena verejnosti predstavuje spôsob, ako vyjadriť uznanie pedagógom, ktorí menia životy detí aj celého školského prostredia svojou každodennou prácou. „Chceme upriamiť pozornosť na inšpiratívnych učiteľov a učiteľky, ktorých práca presahuje rámec triedy – formujú hodnoty, podporujú rozvoj detí a pozitívne ovplyvňujú celé komunity,“ poznamenala jedna z organizátoriek ocenenia, programová manažérka vzdelávacieho programu Komenského inštitút v mimovládnej organizácií CEEV Živica Zuzana Labašová.
Tento rok sa prihlásil rekordný počet pedagógov (179 platných prihlášok). Top desiatku pedagógov vybrala odborná porota. Členka poroty a riaditeľka FinQ Centra Jana Kovaľová priblížila, čím sú tohtoroční finalisti výnimoční a inovatívni vo svojej pedagogickej praxi. „Učiteľky a učitelia v TOP 10 ovplyvňujú nielen akademické vedomosti, ale aj osobnostný rast žiakov. Z mnohých aktivít môžem spomenúť napríklad vytváranie hier, spoluprácu s rôznymi organizáciami na projektoch, podporu kritického myslenia, líderstva a spolupráce medzi žiakmi. Využívajú formatívne hodnotenie, pracujú s umelou inteligenciou vo výučbe, a neboja sa ani outdoorového či zážitkového učenia,“ uviedla Kovaľová.
Ďalší z porotcov a laureát roku 2022 Rasťo Očenáš hľadal medzi nominovanými učiteľmi a učiteľkami v prvom rade autentických ľudí. „Myslím, že práve takíto učitelia dokážu byť rešpektovaní a akceptovaní deťmi a mladými ľuďmi, dokážu fungovať ako vzory a „orientačné body“ v dobe dezinformácii a hejtu.“
Finalisti pochádzajú z rôznych kútov Slovenska, najsilnejšie je však zastúpené východné Slovensko. Z Košíc sú až tri učiteľky – dve z nich učia na základnej škole a jedna na bilingválnom gymnáziu.
HLASOVAŤ ZA SVOJHO FAVORITA môžete tu: Hlasovanie verejnosti – Učiteľská osobnosť Slovenska (*podmienky hlasovania nájdete nižšie)
Spoznaj finalistky a finalistu
Monika Molnárová na základnej škole v Košiciach využíva na rozvoj kognitívnych a emocionálnych schopností žiakov inovatívne prístupy ako Hejného metódu a emočné karty. Vyučuje nielen matematiku, ale aj environmentálne a osobnostné zručnosti prostredníctvom projektov ako „Emocionálny kompas“ a „Po stopách rytierov“. „Vďaka projektu Emocionálny kompas sme sa do sveta emócií tohto roku ponorili ešte hlbšie a dôslednejšie, čo sa ukazuje aj na láskavejšom správaní sa žiakov k sebe a na pochopení vzorného spôsobu správania sa niektorých z nich,“ konštatuje. Jej prístup podporuje spoluprácu, kritické myslenie a vzťahy medzi žiakmi a ich rodinami.
Alena Rapčan Štrompová prišla do školstva z mediálneho prostredia a tretieho sektora. Svoje skúsenosti využíva pri výučbe slovenského jazyka a mediálnej výchovy, kde sa sústreďuje na rozvoj mediálnych zručností a kritického myslenia u žiakov. Prostredníctvom školských médií a parlamentu pomáha žiakom, ktorí čelili predsudkom, rozvíjať sebavedomie a angažovanosť. Alena verí, že každé dieťa má šancu na úspech. Jej prístup k vyučovaniu podporuje zodpovednosť, kritické myslenie a tvorivú spoluprácu medzi žiakmi. „Som presvedčená, že absolútne každý žiak má šancu na úspech a je dôležitou súčasťou svojej komunity,“ tvrdí.
Jana Šrenkelová učí na bilingválnom gymnáziu v Košiciach, kde pomáha žiakom s vysokými ambíciami nájsť rovnováhu medzi túžbami a reálnymi možnosťami. Zameriava sa na praktické vyučovanie, ktoré žiakom umožňuje analyzovať ekonomické, sociálne a politické otázky v reálnom kontexte. Jej zdrojom je často denná tlač, ktorej správy analyzuje so žiakmi zo sociálneho a ekonomického pohľadu. „Snažím sa klásť dôraz na kvalitu a pochopenie pred kvantitou vedomostí,“ uvádza. Kombinuje pritom kritické myslenie, diskusie a aktivity, ktoré podporujú rozvoj hodnotového systému, zodpovednosti a spolupráce.
Lucia Ilošvajová učí na ZŠ Moskovská v Michalovciach, kde vedie triedu prvákov. Lucia má dlhoročné skúsenosti, vrátane 11 rokov práce v rómskej komunite. Dnes pracuje s deťmi z majority a snaží sa ich prepájať s rovesníkmi z generačnej chudoby. Za najväčší úspech považuje budovanie vzťahov s deťmi a rodičmi. „Veľa času počas našich hodín trávime vonku, deti vyučovanie vonku v akomkoľvek počasí milujú. Tento školský rok sme začali realizovať daltonské štvrtky, čo sa ukázalo veľmi prínosné,“ poznamenáva. Okrem toho spolupracuje s rodičmi pri stanovovaní cieľov a zúčastňuje sa ročného vzdelávacieho programu Komenského inštitútu a svoje skúsenosti a materiály posúva aj ďalším pedagógom.
Miriam Feretová učí biológiu a geografiu na Katolíckej spojenej škole sv. Mikuláša v Prešove. Zameriava sa na prepojenie vzdelávania s reálnym svetom vedy a podporu osobnostného rozvoja študentov. „Chcem, aby moji žiaci nielen získavali vedomosti, ale aby rozvíjali aj ich osobnosti,“ zdôrazňuje. Pod jej vedením dosiahli žiaci významné úspechy na medzinárodných súťažiach, vrátane pomenovania dvoch asteroidov americkou NASA. Miriam využíva moderné metódy ako project-based learning, spoluprácu s odborníkmi a digitálne nástroje. Okrem akademických úspechov sa sústreďuje aj na rozvoj kritického myslenia, komunikácie, tímovej práce a empatie. Organizuje rôzne podujatia a semináre a ako mentorka formuje budúcich pedagógov.
Katarína Pivníková je učiteľka slovenského jazyka pre žiakov s vyučovacím jazykom maďarským na druhom stupni ZŠ v Rimavskej Sobote. Vyučuje rôznorodé skupiny žiakov, pričom kladie dôraz na individualizovaný prístup a inklúziu. Vytvára prostredie, v ktorom sa každý žiak učí a rastie, pričom využíva metódy na podporu jazykových, sociálnych zručností a vzájomnej dôvery. „Na hodinách reflektujeme momenty, pri ktorých si žiaci uvedomujú svoje silné stránky, ktoré nesúvisia len so znalosťou či neznalosťou slovenčiny, ale učia sa chápať hodnoty, ktoré presahujú úspech v podobe dobrej známky,“ vysvetľuje. Okrem výučby pôsobí aj ako mentorka v Regionálnom centre podpory učiteľov a podieľa sa na projektoch zameraných na integráciu detí z vylúčených komunít a podporu tolerancie.
Z každej časti Slovenska
Stredné Slovensko zastupuje Ivana Remeňová, ktorá je učiteľka matematiky a informatiky na základnej škole v Kláštore pod Znievom. Venuje sa žiakom z rôznych sociálnych a rodinných prostredí. Škola je zapojená do novej kurikulárnej reformy a Ivana využíva inovatívne metódy, ako Hejného metódu a digitálne technológie. Osobitnú pozornosť venuje individuálnemu prístupu, doučovaniu a mimoškolským aktivitám na rozvoj záujmov žiakov. „Moje aktivity zahŕňajú doučovanie a mimoškolské aktivity na rozvíjanie záujmov a schopností žiakov,“ vraví. Taktiež podporuje kolegov organizovaním workshopov a spolupracuje na tvorbe vzdelávacích materiálov.
Zo severného Slovenska je Dávid Vrtaňa, ktorý učí ekonomické predmety na Obchodnej akadémii sv. Tomáša Akvinského v Žiline. Zameriava sa na individuálny prístup k žiakom a ich osobný rozvoj. Využíva inovatívne metódy, ako myšlienkové mapy, projektové učenie a metódu prevrátenej triedy. So žiakmi vytvoril spoločenskú hru pre deti zo sociálne znevýhodneného prostredia, čím rozvinul ich zručnosti v oblasti práce a dizajnu. „Mojim cieľom je vzdelávať v súlade s trendmi 21. storočia,“ hovorí. V rámci výučby sa sústreďuje na rozvoj mäkkých zručností ako empatia, komunikácia a tímová práca. Podporuje sebaúctu a sebareflexiu žiakov.
Západné Slovensko reprezentuje Natalie Lackovič Križanová, ktorá učí bilingválnu biológiu, anglický jazyk a environmentálnu výchovu na gymnáziu v Trnave. Zameriava sa na rozvoj mäkkých zručností a kritického myslenia, pričom využíva inovatívne prístupy, ako je projekt Zelená škola. „Inovatívny bol aj projekt tvorby didaktickej pomôcky – detektívnej hry v anglickom jazyku s názvom The Case of the Kidnapped Teacher, ktorú študenti sami navrhli. Táto hra zlepšuje jazykové zručnosti a podporuje tímovú spoluprácu,“ dodáva. Je členkou Slovenskej komory učiteľov anglického jazyka a aktívne sa zapája do európskych projektov.
Juh Slovenska zastupuje Katarína Vajkai, ktorá je pedagogičkou na prvom stupni základnej školy v Komárne. Zameriava sa na alternatívne vzdelávacie prístupy. Zaviedla projekt Radostná škola, kde žiaci nie sú známkovaní, ale používajú formatívne hodnotenie a sebahodnotenie. „Verím, že dôležitejší ako cieľ, je samotná cesta učenia a poznávania,“ vysvetľuje. Okrem toho sa venuje environmentálnej výchove a robotike, kde vedie tím žiakov v medzinárodnej súťaži First Lego League. Jej pedagogický vplyv sa rozširuje aj na školenia a workshopy pre učiteľov.
*Podmienky hlasovania: Hlasovanie o Cenu verejnosti je nastavené tak, aby každý mohol odoslať jeden hlas denne z jedného zariadenia alebo prehliadača. Po 24 hodinách je možné hlasovať znova. Systém využíva ochranu proti automatickému hlasovaniu a je aktívny počas obdobia uvedeného na stránke hlasovania.
Ocenenie Učiteľská osobnosť Slovenska sa koná pod záštitou ministra školstva Tomáša Druckera, ako aj Zastúpenia Európskej komisie na Slovensku. Je licencovanou slovenskou verziou Global Teacher Prize, medzinárodného ocenenia, ktoré spája komunitu inšpiratívnych pedagógov z celého sveta. Ocenenie organizuje CEEV Živica a Komenského inštitút.
Zdieľať na